Linhas de Pesquisa

Linha 1
Processos Sociocognitivos e Psicossociais

Diferentes perspectivas teóricas no estudo psicossocial dos processos cognitivos: a cognição social stricto sensu, as representações sociais, a cognição situada. Os processos cognitivos em diferentes dimensões e contextos: a imbricação entre cognição e cultura, o desenvolvimento sociocognitivo segundo uma perspectiva sociocultural, a análise psicossocial da memória coletiva ou social, as relações entre a cognição e outros processos psicossociais na construção das realidades grupais e organizacionais e no desenvolvimento de habilidades de interação social.

Professores/as efetivos/as: Angela Josefina Donato Oliva, Deise Maria Leal Fernandes Mendes, Denize Cristina de Oliveira, Edna Lúcia Tinoco Ponciano, Eliane Mary de Oliveira Falcone, Marcia Maria Peruzzi Elia da Mota, Rafael Moura Coelho Pecly Wolter, Ricardo Vieiralves de Castro e Vanessa Barbosa Romera Leme.

Professores/as Colaboradores/as: Alberto Filgueiras, Ana Carolina Monnerat Fioravanti Bastos, José Augusto Evangelho Hernandez.

Linha 2
Contemporaneidade e Processos de Subjetivação

Estudo das dinâmicas urbanas contemporâneas – políticas, sociais, culturais, comunicacionais – e das múltiplas formas pelas quais processos de subjetivação ganham consistência em instituições como o trabalho, a educação, a saúde e a justiça.

Professoras efetivas : Amana Rocha Mattos e Anna Paula Uziel.

Professora Colaboradora: Alexandra Cleopatre Tsallis.

Pesquisadora visitante: Regina Glória Nunes.

 

Linha 3
História, Imaginário Social, Cultura

Estudo das diferentes formas pelas quais o saber se constitui na ordem social e se articula historicamente ao imaginário por meio de práticas culturais determinadas.

Professores: Ana Maria Jacó-Vilela, Ana Maria Lopez Calvo de Feijoo e Ronald João Jacques Arendt.

Professores/as Colaboradores/as: Ingrid de Mello Vorsatz e Laura Cristina de Toledo Quadros.

Programa de Pós-graduação em Psicologia Social

Coordenadora: Profª. Edna Lucia Tinoco Ponciano | Coordenadora Adjunta: Profª Deise Maria Leal Fernandes Mendes

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Universidade do Estado do Rio de Janeiro – Instituto de Psicologia UERJ